Прочитайте, как обстоят дела у сайта Дневников и как вы можете помочь!
×

URL
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
16:10 

ПОДБОРКА ТЕКСТОВ ДЛЯ ЧТЕНИЯ (английский)

18:01 

Статья"Использование стихов и песен на уроках"

Стихи и песни на уроках английского языка

I.ВВЕДЕНИЕ

Использование аутентичных стихотворных форм и текстов песен на уроках английского языка не является абсолютно новым приемом для тренировки фонетики и грамматических явлений, и пополнения лексического запаса. Многие учителя используют стихи и песни на своих уроках в качестве фонетической зарядки. Чтение и заучивание поэтических текстов, разучивание и пение текстов помогает учащимся оперировать набором фонетических, лексических, грамматических элементов на автоматизированном уровне, особенно на начальном и среднем этапах обучения.

Преподавание английского языка предполагает широкий спектр внеклассной работы, такой как театральные постановки, концерты. Работа в различных кружках, фонетические чтения, литературные уголки и клубы любителей литературы на английском языке. Здесь стихи и песни играют важную роль.

В нашей школе ежегодно проводятся конкурсы песни на иностранных языках и фонетические конкурсы – участие в таких мероприятиях дополнительно мотивируют учащихся к изучению поэзии и эстрады англоговорящих стран, что в свою очередь улучшают работу учеников непосредственно на уроках.

Стихи и песни не только знакомят учащихся с английской и американской поэзией и эстрадой, но и ведут их в культуру стран английского языка, знакомят с национальным своеобразием их традиций, быта, особенностями образности в поэтическом восприятии мира.



Как уже было отмечено, учителя часто используют стихи и песни на своих уроках. Однако хочется заметить, что стихи и песни используются чаще всего в начальной школе. Когда как в среднем и особенно старшем звене использование стихов и песен идет на спад. Это объясняется многими причинами – отсутствием свободного времени на уроке, падением интереса учащихся к стихам и песням и отсутствием подходящего материала. С появлением Интернета последнее отпадает, однако поиск материала занимает очень много времени самого учителя.

Ссылаться на плотность урока не стоит, всегда можно найти минуту-другую на стихотворение и песню. Правильный подбор текстов повышает мотивацию учеников, помогает уйти от мысли о скучности и “деткости” песен и стихов. Хочется отметить современную эстраду, которая с трудом относится к высокохудожественной и нравственной. И опять все зависит от учителя, его владения предметом и знания современной эстрады.

Я с большим удовольствие использую стихи и песни на своих урока. Со временем у меня скопился целый арсенал, с которым, хотя бы частично, хочется поделиться. Дополнительно нужно отметить два пункта – предварительную работу с текстом и задания после разбора и заучивания текстов.

Собрала огромную коллекцию стихов и песен на английском языке. С появлением Интернета проблем отныне не существует. Однако много лет тому назад, когда никто даже не знал слова компьютер, мне очень помогла книга: Б.Я.Лебединская “От чтения к устной речи”, Москва, “Высшая школа”, 1992г. Всем, кто интересуется стихами и песнями, я бы порекомендовала начать свою собственную коллекцию именно с этой книги.

Предварительная работа с текстом

Первое ознакомительное чтение стихотворения или текста песни необходимо проводить с разъяснением всех лексических и грамматических трудностей. Для примера привожу стихотворение, которое можно использовать при изучении темы “Food”, “Table Manners”.

At Table

Why is it Goops must always wish

to touch each apple on the dish?

Why do they never neatly fold

Their napkins until they are told?

Why do they play with food, and bite

such awful mouthfuls? Is it right?

Why do they tilt back in their chairs?

Because they are Goops! So no one cares!

By Gelett Burgess

Слова Goops, neatly,to fold, mouthful, to tilt back должны быть выписаны на доску, обязательно с транскрипцией и переводом. Эти слова являются новыми и их необходимо отчитать и выучить. После снятия лексических трудностей нужно снять грамматические трудности, если таковые имеются. В данном стихотворении грамматических трудностей нет, поэтому сразу можно перейти к переводу, затем к повторению хором вслух, затем чтению стихотворения по цепочке, в парах, по одному. Стихотворение можно использовать в качестве фонетической зарядки на протяжении нескольких уроков, пока не произойдет автоматическое запоминание. Снятие языковых трудностей необходимо проводить всегда, дальнейшее использование стихов или песен зависит от цели, выбранной учителем. Кроме фонетической зарядки стихотворение можно использовать для введения лексики по теме, а так же тренировки специального вопроса. В этом случае заучивание и многократное повторение необязательно.

Задания после разбора текстов

Использование заданий так же зависит от цели, поставленной учителем при планировании урока. В старших классах, когда уже не нужно заучивание, можно использовать следующие задания, развивающие речевую деятельность.

1. Retell the content of the poem or song in your own words.

2. State the central idea of the poem or song.

3. Give your opinion of the poem or song.

4. Describe the feelings and thoughts the poem aroused in you.

5. Answer the questions (If there are some).

Такие задания я употребляю в основном в средних и старших классах, однако похожие задания можно и нужно вводить на более раннем этапе обучения, например:

Do you like the poem or song?
What is the poem (song) about?
Give your opinion on the poem (song)?

Данными заданиями пользуюсь я, однако при желании можно разработать другие задания.

II.ПОДБОРКА СТИХОВ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ ГРАММАТИКИ

III. Подборка стихотворений по темам

IV . Подборка песен к урокам

V.Заключение

Использовать песни и стихи на уроках английского языка нужно и можно. Как было отмечено ранее, стихи и песни легче всего подбирать для классов младшего и среднего звена. Для классов старшего звена подбирать стихи и особенно песни намного труднее. Однако это не является неразрешимой задачей. В данной работе я постаралась дать тексты песен и стихов, которые я использую на уроках в 8-10 классах. Я работаю в школе 16 лет, за это время у меня скопилось много материалов, с которыми я бы очень хотела поделиться с коллегами. Представленные стихи и особенно песни – это примерно одна десятая часть того, что я применяла и применяю на своих уроках.

@темы: Стихи, Методические подсказки

17:13 

Стихи 1

16:53 

Интересные уроки(3-5 класс)

21:48 

If You're Happy


@темы: Клипы

21:40 

A Beautiful Day


@темы: Клипы

21:35 

Portside Pirates


@темы: Клипы

21:06 

Игра 2(5-8 класс)

Игра – викторина на английском языке

«The Star Hour» (5 – 8 классы)

Цели: расширение объёма знаний по английскому языку; развитие способностей диалогической речи, расширение лексического запаса, тренировка фонетических умений и навыков; внедрение новых технических средств в педагогической практике; продолжение развития дружеских отношений в классе и между классами

Предварительная подготовка: подготовка информации на русском языке по содержанию игры – викторины; отработка детьми стихотворений на английском языке; разработка изготовления эмблем; подготовка «презентации» классного часа на компьютере; подготовка детьми вопросов к конкурсу «I for you and you for me...»; подбор музыкального оформление.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, музыкальный центр, стулья и столы для участников игры, для зрителей и представителей жюри, оформление доски для фиксирования результатов игры.

Ход игры

@темы: Игры

20:55 

20:30 

Игра 1(7-8 класс)

Игра «Морской бой»

для обучающихся 7-8 классов

Правила игры

Играют две команды на игровом поле 5Х5. Команды, втайне от противника выставляют на поле корабли и передают координаты ведущим. Та команда, которой по жребию выпадает начать игру - называет координату первого выстрела. Сделав выстрел, команда получает вопрос соответствующий количеству баллов на клетке поля ведущего. Если команда ответила правильно, то очки засчитываются в плюс, если ответ неверен, или команда не ответила, то вопрос переходит противнику. На размышление дается столько же секунд - сколько очков. Противоположная команда, дав правильный ответ, получает эти очки себе в плюс. Если и они ответить затруднились, то просто делается следующий выстрел, а ведущий зачитывает правильный ответ. Если в этой клетке находится корабль противника, то команда получает дополнительный ход.

Команда выбывает из игры, если "потоплены" все ее корабли.

Выигрывает та команда, которая к моменту, когда "сбиты" все корабли, наберет большее количество очков.

1 трехпалубный, 2 двухпалубных, 3 однопалубных.

Вопросы

@темы: Игры

20:11 

Introduction

This Quest is an advanture of one of the most famous and
geneous detectives Sherlock Holmes. During this Quest you must try to
solve with the Case.
запись создана: 31.10.2012 в 01:07

20:10 

The rules

1. You must answer the question of the
Starting test. Having got the result, click on the picture. This will
be your side in the Game.
2. Then you will get the first task. The task
is to choose the right form. If the task is done correctly, you will see
the picture. Click on it and continue.
3. The second task is The
Puzzle. You will recieve the combination of the several numbers. They
are devided into groups consisting of tree numbers. Also you will get
the special reference. It contains text about London. Every number can
be either page,line or number of the word. You must find the right order
and guess the right word. Each word is the Point in the Chaise. This
Chaise brings to the Main Word. And then coose the right 2 objects near
the Place. If you are right, you may go on the game.
4. The last task is
filling the gaps in the text..
5 Finaly you must retell the advanture
from the point of the character you choose
запись создана: 31.10.2012 в 01:10

20:10 

Starting Test

aeterna.qip.ru/test/view/186957/
запись создана: 31.10.2012 в 01:12

01:40 

Методические рекомендации и обоснование для учителя

1. Квест создан по
типу игры для учащихся старших классов средних общеобразовательных
учреждений. 2. Для выполнение квеста следует организовать работу в
парах.
3. Квест разработан для получения новой полезной информации,
повторение пройденного грамматического материала и выработку навыков
чтения.
Подробно о заданиях.
Задание 1 направлено на повторение и
контроль грамматического материала, изученного в старших классах.
Использовались различные конструкции разной степени сложности,такие как:
временные формы глаголов,модальные глаголы, пассивный залог и тд.

Второе задание направлено на формирование фоновых знаний о стране
изучаемого языка по теме Лондон. Третье задание продуцирует навыки
чтение на полное понимание текста и формирует языковое чутье. Квест
рекомендован к выполнению в классе или дома.

Методика Профессора Мориарти

главная